Un caso drammatico quello della famiglia Venturini, residente in provincia di Vallo della Lucania, che denuncia una grave carenza di supporto per il figlio Walter, 12 anni, affetto da spettro autistico ampio. I genitori, Anna e Riccardo, affermano di essere «scoraggiati» e «da soli» nell’affrontare le esigenze del figlio, descrivendo un quadro di abbandono da parte delle istituzioni e dei servizi sociali.
La situazione di Walter
Walter presenta difficoltà significative, tra cui problemi comportamentali, autolesionismo e difficoltà motorie. La sua situazione scolastica è particolarmente critica: l’istituto Morcino–Borsellino al Mercato ha tolto la professoressa di sostegno, ritenuta inadatta a gestire le sue esigenze, lasciando la famiglia senza figure professionali dedicate. Il padre Walter non parla e ha difficoltà anche nel compiere i più banali gesti quotidiani come lavarsi o andare in bagno da solo. I genitori lamentano inoltre una insufficiente copertura delle terapie fisiche, ritenendo che gli orari assegnati siano inadeguati rispetto alle necessità del figlio.
La vicenda si complica ulteriormente a causa della situazione economica della famiglia, monoreddittuale e con difficoltà finanziarie. La professoressa Claudia Aruta, docente di sostegno cilentana, aveva dedicato anni al supporto di Walter, viaggiando per oltre tre ore ogni giorno in treno per seguirlo, ma l’assegnazione dell’incarico è stata rivista a causa di un algoritmo che ne riduceva i posti disponibili. La famiglia Venturini si sente abbandonata e teme per il futuro del figlio, auspicando una maggiore attenzione e supporto da parte delle autorità.
Le richieste dei genitori
I genitori chiedono che Walter possa ripetere la terza media per garantire continuità didattica, ma sono preoccupati per le difficoltà che il figlio sta già incontrando. La situazione è aggravata dalla stanchezza fisica ed emotiva della famiglia, che si sente costantemente sopraffatta dalle responsabilità. La vicenda solleva interrogativi sull’efficacia dei programmi ministeriali di assegnazione degli incarichi e sulla necessità di una maggiore attenzione alle esigenze specifiche dei bambini con disabilità.
